プライオリティ

教採を前にして、会いたい人がいる。


高校時代の恩師・Ｏ先生だ。初めて「尊敬」とはどういう感情かという事を教えてくれた先生である

度重なる中学生による反社会行為や、教員採用に絡む不正を先生ならどう言って斬るだろうか。


「学級を編制する人数が多いほど、言い方は悪いが『おちこぼれ』は出てきてしまう。個別に指導をしたりするにも限界がある」

高校生の頃、ふとこう言っていたのを教育実習の段階になって思い出し、その言葉の重みを痛感した。先生はそれから田舎の高校の分校へと転勤になった。自ら志願したのだそうだ。通勤しづらいであろう僻地だが、少人数な分、先生の理想とする教育を追い求めた結果かもしれない。その前から「早く異動になりたい」なんて言っていたし・笑　

枠にはまりきるタイプではなかったが、決してはみ出しているわけでもなく自分の立場を考えた絶妙のポジションにいつも身を置く人であったが、生徒の事となれば同僚と少し対立するのも部下を叱るのも厭わない先生であった。


なかなか40人も生徒がいると全員に目を向けるのは難しいことだ。向いていても、その子ばかりにあわせるわけにも行かないのでわかっていても置いていかざるを得ないこともあり、やるせなさが覆った。


Ｏ先生も生徒の評価は二極化する先生だった。「良い」と言う子はとことん支持するが「嫌い」という子はとことん嫌った。


私の尊敬する人は、そういう先生が多い。というかそういう先生ばかりだ。私もそういう教員になるのだろうか。


常日頃判ってはいる。教師も生徒も人間だから、相性もある。だからすべての生徒に好かれるのは無理だ、と。


でもやっぱり私はすべての生徒に好かれたいと思ってしまう。


きっと、そう思っているうちは突き抜けられない・・・という事も。万人ウケしようと思えば、平凡な人間にならざるを得ないから。


大学の教育実習での指導教官が「９割の生徒に嫌われているからといって＝悪い先生とは限らない。１割の支えがあれば仕事はできる」


一番理想なのは皆が「好き」というような教師ではなく、なかには「嫌い」と言う子がいたりしても「あの先生好かんわー、けどすごいよな」と思ってもらえるような教師なのかもしれない。


合う・合わないはあっても、教師としての実力や人間性は認められるような。



Ｏ先生ももう45歳。オッサンになってるかなーでもきっと「いいオッサン」になってるだろうな

私の尊敬する人(今んとこ教員ばっか)の共通点

１、個人個人に対する洞察力がすごい
２、ピグマリオン効果をうまく利用する
３、奥さんの愚痴は言いつつ、実は愛妻家・笑

全然違うけど、なんか似てるわぁ・笑